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2011学年第一学期班主任工作总结

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20112011学年第一学期班主任工作总结学年第一学期班主任工作总结我于XX年9月踏上教育工作岗位,从那时起,我就与学生结下了不解之缘。当我第一天接下班主任的担子时,我就暗下决心,一定不辜负校领导的重托,不辜负家长的期望,总之,我一定要做到“不误人子弟”,班中的60位学生分别来自各自不同的家庭,他们的学习习惯、行为习惯等都不相同。这也给我的工作带来了一定的难度。但我深知:作为一个班主任既是全班学生的领导者,又是教育者及组织者,他应是学生健康成长的领路人,是沟通学校和家庭,社会的桥梁,是对学生进行思想品德教育的骨干力量。一个班组学风的好坏,与班主任的教育是密切相关的。于是我虚心向老教师请教,深入到学生中去,做学生的知心朋友,功夫不负有心人,我的班级在学校的各项评比中成绩都名列前茅。成绩的取得有领导的指导,同仁的支持和配合,更有我个人的一腔热血,三年来的工作实践,使我对班主任的工作有了自己的一套见解,我认为要搞好班主任工作要从以下几个方面努力。一、对学生要有一副家长的心肠。我觉得班主任对待学生要像家长对待孩子一样,兼严父与慈母二任于一身。既要无微不至地关怀学生、真诚地爱护学生,与学生彼此信赖、有深厚的情感,又要严格要求学生,对他们的缺点和错误毫不放过。如果学生感受到班主任对他们的深情与期望,那么他将更亲近班主任,并乐于接受教育,从而使班主任的工作获得更大的成效。二、实施自我管理、培养学生管理能力。班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来,才能形成合力,共同构筑学生自我管理机制。因此,我想方设法构建学生自我管理体制,为学生设置多种岗位,让每个学生都有机会上岗,有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。当然,我同时也制定了一系列的班级班规,班规的具体内容都是根据班级的实际情况和学校的要求而制定的,但又不是一层不变,平时也根据实际情况及时地作出适当的调整,使班规跟上学生、班级的变化,不断提高要求,引导学生的行为和品德向更高的层次发展,促使学生通过自我教育,自我调整而不断成长。1、建立值日班长制值日问题,过去的一贯作法都是只让几个干部轮流,经过观察,我发现这样下去只能是好的学生好,差的仍然赶不上,因为这会使部分学生长期处于被动状态,失去了上进心和积极性。于是为了避免这个消极的因素。我采取了全班学生轮流值日制,让每个学生都有锻炼的机会。学生对此制度表现出十

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