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九年级语文工作小结

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九年级语文工作小结九年级语文工作小结我校语文教研组在学校的统一领导下积极投入到新课堂改革的探索、实践之中。结合语文教学实际,不断探索,勇敢实践,积极探索适合我校语文教学的有效模式。备课组认真研讨,找出其与新的教学模式间的联系,保留其有用的成分,努力探索,形成适合“三案六模块”的课堂教学模式。我们九年级语文组主要做了以下工作:1、精心集体备课。学案质量的好坏决定课堂成败。我们全体老师备课做到“三定三有”:定时间、定地点、定主备人;有计划、有主题、有纪录。提前一周准备,在个人独立备学案的基础上,集体研讨加工,反复修改,通力合作,组内最终审查打印,上课前一天就将讲学稿发给学生。对每一课学案都采用个人和集体相结合的备课方法集思广益,在使用过程中要求老师们对已有学案进行二次备课。2、先学后教,以学定教。“先学后教,以学定教”是我们的教学理念之一。在这个理念的指导下,充分形成了“自学、互动、答疑、训练、拓展”的课堂教学步骤,课堂教学富有效率和灵活性。大大提高了学生在课堂上的主体地位,也把教师推上了课堂的主导位置。要求学生自主学习,积累字词句,背诵古诗文,阅读文本内容,对文本有一个大概的了解,对作者情况和时代背景有一个大致的了解。这部分内容一般只在课堂中作抽查性的检查,学生会的我们不讲,如果有不会的学生之间解决,学生之间解决不了的,再由老师指导解决,决不越俎代庖,包办代替。3、变讲堂为学堂,让学生动起来语文教学中,我们努力实行课堂时间改革,即由原教师主宰课堂,变成师生共同演绎课堂,教师最多讲解15分钟,尽可能的把时间还给学生!真正让学生成为课堂的主人,让学生在课堂语文实践中形成自己的学习方法和能力,获得点石成金的本领,将知识活学活用,达到学习知识的最高境界。教师作为学生学习活动的组织者,采取多种多样的办法帮助学生进入学习状态。教学中,我们最大限度地调动学生的积极性,充分发挥学生的主体地位,把学生推向前台,让学生自我学习。用“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”的教学策略实现分层教学,培养学生的自学能力、自主探究能力,多方位、多角度的展示学生的才华,满足每一位学生的心理需求,让学生真正体会到学习的乐趣。关于“三案”的使用(1)提前发放学案,让学生利用课外时间和自习课、晚自习等时间提前完成。对学生预习后完成的学案要在上课前全部收缴,部分批改掌握学情,临上课时发给学生。(2)通过自学能解决

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