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2013年江苏高考历史二轮复习策论(1)

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二轮复习教学总体策略二轮复习教学总体策略夯实基础;提升能力;夯实基础;提升能力;教会方法;重视过程;教会方法;重视过程;关注细节;渗透情感。关注细节;渗透情感。更新观念;整合教材;更新观念;整合教材;一、要引导学生熟悉教材,掌握主干知识,夯一、要引导学生熟悉教材,掌握主干知识,夯实知识基础。实知识基础。二、要加强史料研读,提高学生材料解析能力二、要加强史料研读,提高学生材料解析能力三、要加强多维度考察分析,关注学生的情感、三、要加强多维度考察分析,关注学生的情感、态度和价值观态度和价值观四、要加强学习过程与方法的指导,适当引导四、要加强学习过程与方法的指导,适当引导学生开展探究学习学生开展探究学习五、要加强针对性训练,努力提高解题技巧五、要加强针对性训练,努力提高解题技巧六、要关注热点问题,将热点问题与教材主干六、要关注热点问题,将热点问题与教材主干知识进行有机的结合知识进行有机的结合一、要引导学生熟悉教材,掌握主干知识,夯实知识一、要引导学生熟悉教材,掌握主干知识,夯实知识基础。基础。我们在教学中切忌就教材讲教材,可以围绕主题,我们在教学中切忌就教材讲教材,可以围绕主题,适当补充历史史实,尽可能增加历史细节,反映历适当补充历史史实,尽可能增加历史细节,反映历史的全貌,从而为学生的认识、思考提供丰富、全史的全貌,从而为学生的认识、思考提供丰富、全面、真实的素材。同时,要加强知识的梳理,注重面、真实的素材。同时,要加强知识的梳理,注重知识的整合和重组,尤其是要加强不同专题、不同知识的整合和重组,尤其是要加强不同专题、不同模块间知识的整合和重组,关注中国历史以及中外模块间知识的整合和重组,关注中国历史以及中外历史中各历史时段的基本内容,挖掘与主干知识相历史中各历史时段的基本内容,挖掘与主干知识相关的延伸性、隐性型知识,考察政治、经济、思想关的延伸性、隐性型知识,考察政治、经济、思想文化三者之间的内在联系,构建立体的知识框架和文化三者之间的内在联系,构建立体的知识框架和网络,并从中认识一般规律,以此把握特定历史阶网络,并从中认识一般规律,以此把握特定历史阶段的时代特征。段的时代特征。宏观:宏观:把握历史发展线索、规律;把握历史发展线索、规律;中观:中观:把握历史发展阶段特征;把握历史发展阶段特征;微观:微观:把握历史史实、概念;把握历史史实、概念;二轮复习更加要注意模块内

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